ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 10 классе
| Раздел | Автоматизация и автономные миссии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алгоритмы автономной навигации |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | создавать алгоритмы автономного движения анализировать маршруты оптимизировать траекторию полёта |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день! Сегодня мы погружаемся в мир автономных систем. Представьте: беспилотный дрон должен доставить лекарства в отдалённый посёлок в горах. Что было бы, если бы его алгоритм навигации не умел анализировать препятствия или оптимизировать путь? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий." Выслушивает ответы, записывает ключевые слова на доске (авария, потеря груза, неэффективность, сбой миссии). "Именно для предотвращения таких ситуаций и существуют сложные алгоритмы автономной навигации. Сегодня мы будем учиться их создавать и анализировать. Цель нашего урока — стать проектировщиками таких умных маршрутов." |
Учащиеся размышляют, предлагают варианты: "Дрон может врезаться в гору", "Он потратит весь заряд батареи и не долетит", "Лекарства испортятся из-за долгой доставки", "Он собьётся с пути". | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один логичный вариант последствий сбоя алгоритма. • Активно участвует в обсуждении, слушает других. |
• Доска или интерактивная панель. • ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Miro с ИИ-шаблонами или AnswerThePublic для визуализации вопросов "что если"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||