ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 10 классе
| Раздел | Алгоритмизация и программирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алгоритмы на графах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.5.1.5 реализовывать алгоритмы поиска на графах для решения практических задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с загадки. Представьте, что вы — разработчик навигатора в новом торговом центре. Перед вами схема центра: магазины — это точки, а коридоры между ними — линии. Как найти самый быстрый путь из магазина 'Спорт' (точка S) в кафе 'Энергия' (точка K), если некоторые коридоры перекрыты на ремонт? Ваши гипотезы? Как бы вы подошли к этой проблеме с точки зрения логики и порядка действий?" Фиксирую ключевые слова на доске: "перебор", "по шагам", "все варианты", "по уровням", "тупики". ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для мгновенной генерации аналогичных жизненных задач-загадок на основе введённых параметров (например, "метро", "социальные связи"), чтобы адаптировать вызов под интересы класса. |
Учащиеся выдвигают предположения. Возможные ответы: "Нужно пробовать все пути", "Идти сначала по ближайшим магазинам", "Отметить, где уже были, чтобы не ходить по кругу". | Наблюдение, фиксация активности и логичности выдвигаемых гипотез. | Доска или флипчарт, маркеры. Доступ к ChatGPT или аналогу для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||