ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Улкен Нарынская средняя школа"
Краткосрочный план по художественному труду в 9 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Традиционное текстильное искусство Казахстана. Казахские ковры. Алаша. Ковроткачество. Гобелен. Образцы современных ковров |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1 проводить сравнительный анализ, учитывая влияние общественного внимания на публикацию материалов и стилей в исторических и культурных произведениях искусства; 9.1.3.1 целенаправленное и продуктивное использование первичных и современных источников информации при реализации и развитии творческого мышления (использование информационных и коммуникационных технологий) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю» + голосование) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на слайд. Перед вами три изображения: традиционный алаша, классический европейский гобелен и современный ковер с этническим узором. Как вы думаете, какой из них был создан в Казахстане в XIX веке? Поднимите руку за вариант 1, 2 или 3. (Пауза, фиксация результатов). А теперь вопрос: почему вы так решили? Какие признаки указали вам на это?» Возможные ответы: «орнамент похож на казахский», «шерстяные нити», «техника ручного ткачества». Учитель: «Сегодня мы разберемся, что такое алаша, гобелен, и как традиции живут в современном дизайне. Заодно проверим, кто из вас настоящий профессионал-исследователь». |
Ученики рассматривают изображения, голосуют, аргументируют свой выбор. Обсуждение в парах (по 2 человека) в течение 1 минуты. | Для ООП: визуальные опоры (подписи под изображениями), карточки с ключевыми словами (алаша, гобелен, орнамент). Ученик может показать на карточку, а не говорить. | Дескрипторы (без баллов): • Выбирает изображение и выдвигает гипотезу. • Приводит 1-2 признака (цвет, материал, узор). |
Презентация (слайд 1: три изображения), карточки-опоры, стикеры для голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||