ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 9 класс
| Раздел | декоративно-прикладное творчество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алаша. Ковроткачество. Гобелен. Современные ковры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.2.1знать и перечислять различные стили, материалы и подходы в произведениях искусства, ремесла и дизайна различного исторического и культурного происхождения; 9.1.2.2отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их; 9.1.3.1целенаправленно и продуктивно использовать источники информации для теоретических исследований; 9.2.2.2описать последовательность производственного и технологического процесса на предприятиях; 9.2.2.4 формулировать оценочные вопросы по содержанию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Провокация") |
Учитель: "Ребята, посмотрите на эти два изображения (на слайде: традиционный казахский алаша и современный дизайнерский ковер). Как вы думаете, что общего у этих ковров? А что их отличает? Поднимите руку, кто считает, что алаша — это просто старый половик? А кто думает, что это произведение искусства? Обоснуйте свой ответ." Возможные ответы учеников: "Алаша — это традиция, а современный ковер — это мода", "Оба сделаны из ниток", "У алаша простой узор". После голосования учител обобщает: "Сегодня мы узнаем, как из простых ниток рождаются настоящие шедевры, и как древнее ремесло становится современным искусством." |
Ученики рассматривают изображения, голосуют (поднятием руки), высказывают свои предположения, слушают мнение друг друга. | Для ученика с ЗПР: предоставить изображения с подписями (крупный шрифт), разрешить ответить одним словом или жестом. | Дескрипторы: • участвует в обсуждении • высказывает свою точку зрения. Без баллов. | Слайд с изобржениями (алаша, гобелен, соврменный дизайн), доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||