ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 8 классе
| Раздел | Дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Создание изделия на основе народного кроя. (Моделирование плечевого изделия. Изготовление выкройки.) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.3.1 - Определять и применять рациональные методы отделки и обработки текстильных материалов, используя ручные инструменты и швейное оборудование и приспособления к ним; 8.2.3.2 - Создавать усложненные изделия по собственной разработанной технологической документации, применяя различные (текстильные, природные и искусственные) материалы и конструкции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Челлендж «Угадай силуэт») |
Учитель: «Здравствуйте, дорогие дизайнеры! Сегодня мы с вами погружаемся в мир традиций и современного дизайна. Но для начала — быстрый челлендж! На экране будут появляться силуэты традиционных казахских, русских, украинских и других народных плечевых изделий. У вас есть ровно 3 секунды на каждый, чтобы записать его название или ключевую особенность кроя на своих стикерах. Старт!» (Запускает таймер и показывает 5-6 слайдов). «Время вышло! Давайте быстро проверим. Кто угадал казахский камзол? Поднимите руку. А русскую рубаху-косоворотку? Молодцы! Как вы думаете, что общего в крое этих таких разных изделий? (Выслушивает 1-2 ответа). Верно, простота геометрических форм, прямые линии, рациональный расход ткани. Именно эти принципы мы и возьмем за основу для создания собственного современного изделия». |
Ученики индивидуально записывают на стикерах названия или особенности силуэтов. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о сходстве кроя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в активности, записывает варианты на стикер. • Проявляет интерес, пытается угадать силуэт. • Включается в обсуждение общих черт народного кроя. |
Презентация/слайды с силуэтами (ИИ-генерация: Midjourney/DALL-E по запросам «силуэт казахский камзол», «силуэт украинская вышиванка» и т.д.), таймер на экране, стикеры, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||