ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 8 классе
| Раздел | Дизайн и технологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Создание изделия на основе народного кроя. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.3.2 - Создавать усложненные изделия по собственной разработанной технологической документации, применяя различные (текстильные, природные и искусственные) материалы и конструкции; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами погрузимся в мир народного костюма и дизайна. Давайте начнем с вопроса на размышление: «Что было бы, если бы современные дизайнеры полностью отказались от традиционных народных форм кроя (прямоугольника, клина, трапеции) при создании новой одежды или аксессуаров?» Подумайте минуту и предложите свои варианты. Как это могло бы повлиять на моду, удобство, уникальность вещей?»
Выслушивает ответы 2-3 учеников, подводит к теме: «Действительно, народный крой — это кладезь практичности и красоты. И сегодня мы не просто поговорим о нем, а сами станем дизайнерами и создадим чертеж собственного изделия на его основе». |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои версии (например: «Одежда стала бы менее удобной», «Пропала бы связь с культурой», «Все вещи стали бы слишком похожими», «Пришлось бы изобретать новые сложные конструкции»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Аргументирует свою точку зрения (хотя бы одним предложением). |
• Презентация с изображениями народного костюма и современных интерпретаций. • ИИ-сервис для мозгового штурма (например, Padlet или Mentimeter) для сбора и визуализации всех идей класса в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (45 мин 1-й урок + 20 ми… · Конец урока (10 мин 2-й урок) · Домашнее задание (объявляется в конце) · Рефлексия (5 мин) | ||||