ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 8 классе
| Раздел | Культура дома |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Создание декоративных 2D/3D изделий для интерьера (техника "Папертоль") |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.5.3 Создавать декоративные изделия для интерьера, соответствующие эстетическим и техническим требованиям, самостоятельно определяя и выбирая материалы и техники; 8.2.6.1 Использовать материалы и инструменты, соблюдая технику безопасности, осознавая и демонстрируя ее важность. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-челлендж "Угадай объем") |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами будем создавать магию из бумаги. Но для начала — быстрый челлендж! На экране вы видите три изображения. Ваша задача за 2 минуты определить, какое из них — плоская аппликация (2D), а какое — объемное изделие (3D), и объяснить, по каким признакам вы это определили. Обсудите в парах. Время пошло!"
(После обсуждения): "Итак, кто готов поделиться? Даша, что ты выбрала и почему?" (Выслушивает ответы 2-3 учеников, подводит итог). "Верно, объем создается за счет слоев, теней, перспективы. Сегодня мы научимся превращать плоскую картинку в объемную с помощью техники «папертоль» или 3D-декупаж. Это и будет темой нашего урока." |
Ученики в парах рассматривают изображения, активно обсуждают, выдвигают предположения о признаках 2D и 3D. Отвечают на вопрос учителя, аргументируя свою точку зрения. | Формирующее: наблюдение за активностью в парах, анализ аргументации в ответах. Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, называет не менее одного визуального признака, отличающего 2D от 3D (наличие слоев, тени, разный размер одинаковых элементов для передачи перспективы). |
Интерактивная доска или проектор с 3 слайдами: 1) плоская аппликация цветка, 2) фотография скульптуры, 3) работа в технике папертоль (объемная открытка). Таймер на экране. ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Midjourney или Kandinsky) для быстрого создания наглядных примеров 2D и 3D-арта по запросу учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||