ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по художественному труду в 7 классе
| Раздел | дизайн и технология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Преобразование (трансформация) и декорирование швейных изделий (одежда, аксессуары, бижутерия). Разработка идей. Эскиз |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.3.1 использовать различные источники информации для исследования и развития творческих идей, выбирая из них наиболее подходящие (в том числе применяя информационно-коммуникационные технологии); 7.1.5.1 выполнять задания по разработке дизайна объекта, соответствующего функциональным (техническим) и эстетическим требованиям; 7.1.5.2 выполнять эскизы и разрабатывать графическую и технологическую документацию для изготовления изделия, используя различные средства графики |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир моды и творческого преображения. Но для начала разгадаем ребус. Посмотрите на доску. (Показывает изображение ребуса: картинка "ШОВ" + знак "+" + картинка "МОЛНИЯ" + знак "=" + "?"). Что у нас получится, если соединить шов и молнию? Запишите свои варианты в тетрадь. Это и будет ключ к теме нашего урока". После 2 минут: "Итак, какие гипотезы? (Выслушивает ответы: "новая одежда", "переделка", "преображение", "апгрейд"). Все верно подмечаете! Действительно, речь идет о преобразовании, трансформации. Сегодня мы будем учиться давать вторую жизнь старым или простым вещам через дизайн. Тема: «Преобразование и декорирование швейных изделий. Разработка идей. Эскиз». Наша цель — из исследователя идей превратиться в дизайнера-проектировщика". |
Разгадывают ребус, записывают свои версии в тетрадь. Высказывают предположения о теме урока. Слушают формулировку темы и целей. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает одну или несколько версий разгадки ребуса. • Ученик проявляет познавательный интерес, участвуя в обсуждении. |
• Проектор/экран или доска с изображением ребуса. • ИИ-сервис для генерации ребусов (например, онлайн-конструктор ребусов) для быстрой подготовки наглядности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||