ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 7 классе
| Раздел | Художественный труд |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Национальные казахские блюда |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.2 – Изучать и применять технологию приготовления национальных блюд и блюд других народов мира Использование информации ИКТ на работе познакомиться с технологией приготовления национальных блюд и создать их на практике |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир вкуса и традиций. Начнем с загадки. Послушайте внимательно: «Не пирог, а на столе лежит, Какие у вас есть предположения? (Выслушивает ответы). Верно, это бешбармак! А почему это блюдо так важно для казахской культуры? (Фиксирует гипотезы на доске: "угощение для гостей", "символ единства", "особая технология приготовления"). Сегодня мы не просто поговорим о блюдах, а изучим их как настоящие технологи: разберем процесс приготовления на этапы и создадим свои инструкции. Тема урока: «Национальные казахские блюда»." Использование ИИ: Можно использовать голосового помощника (например, Алису или Siri) для загадывания загадки, чтобы создать интерактивный элемент. Или использовать текстовый генератор (ChatGPT) для создания нескольких вариантов загадок о разных казахских блюдах для дифференциации. |
Отгадывают загадку. Высказывают предположения (бешбармак, манты). Обсуждают значение блюда в культуре. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик высказывает предположение о культурной значимости блюда. |
Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт. Голосовой помощник (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||