ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 7 классе
| Раздел | Культура дома. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Микроклимат в доме. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.5.5 - Изучать и соблюдать нормы и требования к освещению (естественное и искусственное), вентиляции и системе отопления в процессе выполнения практических работ по организации интерьера. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, добрый день! Давайте пофантазируем. Что было бы, если в вашей комнате полностью исчезли все окна, а на улице – жара +40°C? Как бы вы себя чувствовали? Что бы происходило с воздухом? А если бы окна были, но вы их никогда не открывали? Давайте по цепочке: каждый предлагает один вариант последствий. Я записываю на доске кластер идей. Подумайте о свете, температуре, свежести воздуха.»
Возможные ответы учеников: «Было бы душно», «Комната нагрелась бы», «Появился бы запах сырости», «Плесень», «Темно, пришлось бы включать свет днём», «Головная боль» и т.д. |
Участвуют в мозговом штурме, выдвигают гипотезы, слушают друг друга, дополняют кластер на доске. |
Дескрипторы (без баллов): • Предлагает не менее 2-х идей-последствий. • Проявляет активность в обсуждении. • Устанавливает связь между факторами (свет/воздух/тепло). |
• Доска/маркеры (или флипчарт). • Стикеры для записи идей. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных неожиданных последствий (педагог показывает 2-3 примера, если ученики затрудняются). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||