ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 7 класс
| Раздел | Визуальное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Настольные игры. История возникновения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.1.1 Разрабатывать графическую и технологическую документацию на изготовление изделия, используя различное современное оборудование и ИКТ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Корзина идей») |
«Здравствуйте, ребята! Представьте: по данным аналитической компании, в 2023 году мировой рынок настольных игр вырос на 15%. Несмотря на обилие цифровых развлечений, люди всё чаще собираются за настольными играми. Как вы думаете, почему? Запишите свои версии на стикере одним-двумя предложениями и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие идеи у вас есть. Кто хочет озвучить свой стикер?» (Учитель выслушивает 2-3 учеников, обобщает: «Отлично, вы предположили, что настольные игры дают живое общение, развивают мышление. Сегодня мы узнаем, как они появились и сами попробуем создать свою игру!») |
- Каждый записывает свою идею на стикере. - Прикрепляет стикер на доску в поле «Корзина идей». - 2-3 ученика комментируют свою запись. - Остальные слушают, задают вопросы. |
Дескрипторы (без баллов): • записывает идею (хотя бы одну); • участвует в обсуждении (высказывается или задаёт вопрос); • проявляет интерес к теме. |
- Стикеры (12 шт.) - Маркеры - Доска с обозначенной зоной «Корзина идей» - Сообщение-новость (сгенерировано ChatGPT) - ChatGPT (подготовка новости заранее) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||