ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 7 классе
| Раздел | Культура питания |
| ФИО педагога | Абдукахарова Рано |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кухня народов мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.1. Описывать и сравнить особенности кухни разных народов и известных поваров мира. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в гастрономическое путешествие. Но сначала отгадайте загадку: «Без меня не обходится ни один итальянец, меня любят раскатывать в тонкие пласты и подавать с разными начинками. Кто я?» (Паста/Тесто для пасты). А теперь второй вопрос: «Я — острый суп, в котором плавают морепродукты, родом из Юго-Восточной Азии. Мое название переводится как «кислый-острый». Кто я?» (Том-ям)." "Запишите ваши гипотезы на стикерах и прикрепите к доске. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?" (Выслушивает ответы). "Верно, мы будем говорить о кухне народов мира, ее разнообразии и особенностях." |
Отгадывают загадки, записывают предположения на стикерах, высказывают свои версии о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик фиксирует свою гипотезу на стикере. • Ученик формулирует предположение о теме урока. |
Стикеры, маркер, доска, проектор (для возможного показа изображений блюд). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации серии загадок о блюдах разных стран, адаптированных под уровень класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||