ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Художественному труду в 7 классе
| Раздел | Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественное выжигание изделия. Оформление.3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы завершаем работу над нашими изделиями. Но для начала посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с котом, который смотрит на обугленный тост с надписью «Когда пытался сделать арт, но получился just burn»]. Как думаете, почему эта картинка может быть про нас, про наш проект по выжиганию?» Выслушивает ответы (например: «Мы тоже работаем с обжигом/выжиганием», «Можно испортить работу, если перестараться», «Нужен аккуратный и продуманный подход»). «Абсолютно верно! Это напоминает нам, что между грубым прожигом и тонким искусством — один шаг. Сегодня мы сделаем этот шаг: превратим просто выжженную дощечку в настоящее художественное изделие через грамотное оформление. А чтобы работа шла вдохновенно и поддерживая друг друга, давайте вспомним нашу общую ценность — единство и солидарность. Помогайте советом, делитесь идеями!» ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания визуального якоря урока, связанного с темой риска и мастерства. |
|
Формирующее, наблюдение. Дескриптор: Ученик высказывает предположение о связи мема с темой урока (техника безопасности, тонкость работы, эстетический результат). |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||