ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 7 классе
| Раздел | Декоративно-прикладное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Художественное роспись (батик, гжель, хохлома). Виды росписей. Приемы и техники росписи. Материалы и оборудование |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.1 — Самостоятельное изучение и описание особенностей различных произведений искусства, ремесел и дизайна историко-культурного происхождения. 7.1.3.1 — Выбрать наиболее эффективное использование различных источников информации для реализации идей в творчестве (в том числе за счет использования информационных и коммуникационных технологий) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Если бы…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы все люди на Земле вдруг разучились рисовать, и все краски исчезли? Как бы мы украшали свой дом, посуду, одежду? Давайте пофантазируем!» Выслушивает 3-4 варианта, хвалит за идеи. Учитель: «Замечательно! А сегодня мы познакомимся с тремя удивительными видами росписи, которые веками украшают нашу жизнь. Это батик, гжель и хохлома. Наша задача — научиться их различать и даже создать свой маленький шедевр!» Демонстрирует 3 предмета/изображения (платок, тарелка, ложка). |
|
Для детей с ООП: визуальная опора — карточки с яркими образцами росписи, тактильные образцы (кусочки ткани, фрагменты керамики). |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||