ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по художественному труду в 7 классе
| Раздел | Визуальное искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фуд скетчинг |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Создание рисунков на определенную тему |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, сегодня я расскажу вам историю. Известный шеф-повар заказал у художника фуд-скетчи для своего меню. Художник нарисовал тарелку пасты, но сделал это шариковой ручкой без теней и бликов, просто контуром. Повар расстроился и сказал: "В фуд-скетчинге главное — точная передача цвета, а не формы". Найдите неточность в словах повара. Почему его замечание ошибочно? Что на самом деле важно в фуд-скетчинге? (Ответы: цвет не главное, основа — форма, фактура, светотень; скетчи часто делают в монохроме).» |
Ученики слушают, анализируют, выдвигают версии, обсуждают в парах (30 сек). Отвечают: «Повар неправ, потому что фуд-скетчинг передаёт форму, объём, текстуру, а цвет может быть условным». | Дескрипторы (без баллов): • находит неточность в утверждении; • аргументирует, почему важна форма/объём. |
Изображения фуд-скетчей (на слайде или распечатки), презентация, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||