ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | 10.1 Периодичность изменений свойств элементов и их соединений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закономерность изменения свойств элементов в периодах и группах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.1.1 описывать закономерности изменения свойств атомов химических элементов: радиуса, энергии ионизации, сродства к электрону, электроотрицательности и степени окисления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, послушайте небольшую историю. Представьте, что вы — юные химики-технологи. На завод пришёл новый стажёр и сказал: "Литий — самый активный щелочной металл, потому что у него самый большой атомный радиус среди всех щелочных металлов". |
Ученики слушают, обсуждают в парах (1+1), затем один ученик отвечает: «Нет, не согласны, у лития самый маленький радиус, а у франция — самый большой». Другой дополняет: «В группе радиус растёт сверху вниз». | Для ребёнка с ООП (дислексия) — визуальная опора: схема «Группа -> увеличение радиуса» на доске. Дополнительный вопрос: «Покажи на схеме, где у лития место?» | Дескрипторы: • находит ошибку в утверждении • объясняет направление изменения радиуса в группе. Без баллов. | Периодическая таблица на стене, схема «Радиус атома в группе» (распечатка), доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||