ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи по химическим уравнениям |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | уметь решать задачи по химическим уравнениям с вычислением объема газа, массы веществ, вступающих в реакцию или образующихся в результате нее |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: химический блиц-опрос с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы с вами будем решать задачи, которые требуют не только знаний, но и точности, как в хорошем суде. Но для начала — разминка для ума! На экране появится 3 вопроса. У вас есть ровно 90 секунд, чтобы записать ответы в тетрадь. Время пошло!»
(После таймера) «Стоп! Обменяйтесь тетрадями с соседом. Сейчас я покажу правильные ответы. Проверьте работу друг друга и поставьте «+» за каждый верный ответ. Справедливость — в честной проверке!» Вопросы на экране:
|
Слушают учителя. Индивидуально записывают ответы на вопросы в тетрадь за отведенное время. Обмениваются тетрадями, проверяют работу соседа по ответам на экране, ставят отметки. | Формативное взаимооценивание. Дескриптор: ученик правильно отвечает на 2 из 3 вопросов блиц-опроса. |
Таймер на экране (онлайн или в презентации). Презентация/экран с вопросами. Тетради, ручки. ИИ-инструмент: Генератор быстрых викторин (например, на основе ChatGPT) для создания вариативных вопросов на повторение. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||