ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 классе
| Раздел | Решение задач |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Зачетный урок по теме растворы. Задачи повышенной трудности олимпиадного уровня |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Уметь производить расчеты, с применением понятий "молярная концентрация", "молярный объем" при нормальных и стандартных условиях; Уметь решать задачи на образование и разбавление олеума; Уметь решать олимпиадные задачи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
"Добрый день, ребята! Сегодня у нас важный урок. Представьте, что вы – технологи на химическом заводе. Вам поручили приготовить 500 мл 2М раствора соляной кислоты для очистки оборудования. Ваш коллега, опытный химик, дал вам быстрый рецепт: 'Возьми 36,5 г чистого хлороводорода (HCl), раствори его в 500 мл воды – и готово!'. Всё ли верно в этом совете? Внимательно подумайте и найдите неточность. Обсудите в парах 2 минуты." После обсуждения: "Итак, кто готов озвучить найденную ошибку? Да, совершенно верно. Объем раствора не равен объему воды, так как при растворении вещества объем системы меняется. Правильно: растворить рассчитанную массу вещества в небольшом количестве воды, а затем довести объем полученного раствора водой до метки в мерной колбе на 500 мл. Эта ошибка – отличный повод вспомнить ключевые понятия нашей темы: молярная концентрация, массовая доля, плотность раствора. Сегодня мы сначала проверим ваше владение этими понятиями в зачетной работе, а затем разберем задачу, где нужно будет быть особенно внимательными к подобным деталям." |
Слушают, анализируют рассказ. Обсуждают в парах предложенный "рецепт". Выявляют ошибку: объем раствора ≠ объему растворителя. Формулируют правильный порядок действий. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Ученик идентифицирует ключевую ошибку (смешение объема раствора и объема растворителя). • Ученик вспоминает правильную процедуру приготовления раствора заданной молярной концентрации. |
• Доска или экран с формулировкой "рецепта". • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации аналогичных жизненных ситуаций с преднамеренными ошибками для разных групп учащихся. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||