ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Решению задач по химии практикум в 9 классе
| Раздел | Решение задач по химии практикум |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на смеси веществ, если компоненты смеси проявляют сходные свойства. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Уметь решать задачи на смеси веществ, если компоненты смеси проявляют сходные свойства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Химический спринт») |
«Ребята, начинаем урок! Представьте, что вы — лаборанты-аналитики. У вас на столах (на экране) три пробирки: смесь соли и песка, смесь медных и железных опилок, смесь этилового спирта и воды. За 60 секунд вам нужно назвать способ разделения каждой смеси (напишите на листочке). Время пошло! (таймер на экране). Стоп! Обменяйтесь с соседом. Проверьте: соль+песок — растворение/фильтрование; металлы — магнит; спирт+вода — перегонка. Поднимите руку, у кого всё верно. Молодцы! Сегодня мы научимся решать задачи, когда компоненты смеси настолько похожи, что разделить их просто так не получится — нужны расчёты.» | Учащиеся записывают способы разделения за 1 минуту. Затем проверяют в парах, обсуждают ошибки. Поднимают руки, сигнализируя о результате. |
• дескрипторы: называет не менее 2 верных способов разделения из 3. • без баллов |
Таймер (интерактивная доска / смартфоны), листочки, ручки. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация вариантов смесей), презентация с изображением пробирок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||