ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Решение задач по химии практикум в 9 класс
| Раздел | Решение задач по химии практикум |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на смеси веществ, если компоненты смеси проявляют похожие свойства. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Уметь решать задачи на смеси веществ, если компоненты смеси имеют сходные свойства, включая задачи на смеси газов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Химический спринт») |
Реплика учителя: «Ребята, посмотрите на доску. Перед вами 4 утверждения о смесях. Ваша задача — за 2 минуты в парах определить, какие из них верны, а какие — нет. Время пошло!» Утверждения для спринта: Реплика: «Обсудите в группах по 4 человека (1 минута), затем я спрошу один ответ от каждой группы. За каждый правильный ответ — жетон “Химик”.» Использование ИИ: Для генерации утверждений использован ChatGPT (адаптировано под уровень 9 класса). |
— Работают в парах, обсуждают истинность утверждений. — Затем объединяются в группы по 4 человека, сверяют ответы. — Представитель группы озвучивает один общий ответ (например, «1-да, 2-да, 3-нет, 4-нет»). |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Аргументирует свой выбор. • Слушает мнение других. |
— Таймер на экране (2 мин). — Презентация/слайд с утверждениями. — Жетоны «Химик». — ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации фактов (заранее подготовлено). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||