ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Техника безопасности при проведении эксперимента |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 9.3.1.1 — объяснять правила безопасной работы в химической лаборатории и меры первой помощи при несчастных случаях |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Обсуждение-голосование») |
«Ребята, представьте: вы — лаборанты на химическом заводе. Коллега случайно пролил концентрированную кислоту на стол и на руку. Что он должен сделать в первую очередь? Варианты: А) вытереть тряпкой, Б) промыть водой и сообщить руководителю, В) засыпать песком. Проголосуйте поднятием руки. А теперь давайте обсудим, почему вы выбрали тот или иной вариант. Кто объяснит свой выбор?» Выслушивает 2-3 аргумента, подводит к теме: «Сегодня мы разберём чёткие правила, которые спасают здоровье и жизнь. Заодно потренируем трудолюбие и профессиональное отношение к делу». |
Поднимают руку за один из вариантов. Объясняют свой выбор (возможные ответы: «промыть, чтобы смыть кислоту», «нельзя тереть — будет хуже»). Формулируют, что не уверены в точном порядке действий. |
Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение, опираясь на житейский опыт; • участвует в обсуждении, слушает других. |
Доска/слайд с ситуацией и вариантами ответов; стикеры для голосования (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||