ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | Решение задач «Расчеты по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач «Расчеты по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.3.1 — производить расчеты по химическим уравнениям, если одно из реагирующих веществ дано в избытке |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
«Ребята, представьте: вы печете пирог. По рецепту на 2 стакана муки нужно 1 стакан молока. У вас есть 3 стакана муки и 1,5 стакана молока. Хватит ли молока на всю муку? А если муки 4 стакана, а молока только 1?» «Сейчас я попрошу вас встать. Если вы считаете, что в химии всегда важно учитывать избыток реагента — шагните вправо. Если думаете, что достаточно просто взять любые количества — шагните влево. Если не уверены — останьтесь на месте. А теперь объясните свой выбор.» Учитель выслушивает 2-3 аргумента, подводит к теме: «Сегодня мы научимся точно определять, какое вещество в избытке, и считать продукт только по тому, что израсходуется полностью.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, высказывает мнение. • Приводит примеры из жизни. • Определяет проблему: как узнать, сколько продукта получится? |
• Доска/маркеры • Презентация (слайд с рецептом пирога) • ИИ-инструмент: ChatGPT (для быстрой генерации бытовых аналогий, если нужно показать ещё примеры) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||