ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 классе
| Раздел | Расчетные задачи по химическим уравнениям |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач на примеси. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать понятия «массовая доля», «примеси», «чистое вещество»; уметь рассчитывать массовую долю примесей и чистого вещества; уметь решать расчётные задачи на примеси с использованием формулы массовой доли; применять полученные знания при решении практико-ориентированных задач. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с небольшой новости. В одном из хозяйств для подкормки растений приобрели аммиачную селитру. На упаковке указано: масса мешка 50 кг, содержание основного вещества (нитрата аммония) 94%. Фермеру нужно внести на поле ровно 40 кг чистого нитрата аммония. Как вы думаете, хватит ли ему одного мешка? Или ему нужно купить больше? Свой прогноз обоснуйте. Подумайте 1 минуту, затем обсудите в парах».
После обсуждения: «Итак, какие мнения? Кто считает, что хватит? Почему? Кто считает, что нет?» Выслушивает 2-3 ответа. «Чтобы дать точный ответ, нам не хватает конкретных расчетов. Именно этим мы сегодня и займемся: научимся рассчитывать, сколько чистого вещества содержится в реальных образцах с примесями. Тема урока: «Решение задач на примеси». Запишите ее в тетради». |
Слушают кейс. Индивидуально размышляют над вопросом. Обсуждают прогноз в парах (1 мин). Высказывают предположения, аргументируют (например: «Не хватит, потому что 94% от 50 кг — это меньше 50 кг, а нужно 40 кг, надо посчитать точно»). Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с содержанием чистого вещества. • Ученик пытается аргументировать свой ответ, используя бытовую логику или приблизительные расчеты. |
Слайд или карточка с текстом кейса. Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||