ПРОВЕРЕНО _____________
специализированная школа-лицей-интернат им. Ж. Молдагалиевой
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | 9.4В Углеводороды. Топливо |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нефть. Демонстрация № 15 «Нефть и нефтепродукты» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.17 - называть фракции нефти и области применения продуктов перегонки сырой нефти |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с каплей нефти и подписью «Я такая разная: то бензин для тачки, то пакет для покупок, то тушь для ресниц»]. Почему эта капля называет себя «разной»? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?" Выслушивает предположения. "Верно, речь пойдет о нефти и о том, как из одного черного сырья получают множество вещей вокруг нас. Это и есть тема нашего урока: «Нефть и нефтепродукты». А чтобы понять, как это происходит, нам нужно разобраться в процессе перегонки нефти и ее фракциях." ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе Imgflip или Canva) для создания контекстного визуального якоря, мгновенно вовлекающего в тему. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения о связи изображения с темой урока. Формулируют тему и возможные вопросы для изучения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположения, связывая изображение с темой «нефть и продукты её переработки». |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд), учебник химии 9 класс. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||