ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 9 класс
| Раздел | 9.4 B Углеводороды. Топливо |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нефть. Демонстрация № 15 «Нефть и нефтепродукты» СОР 10 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.3.17 называть фракции нефти и области применения продуктов перегонки сырой нефти |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Сегодня у нас очень важная тема — нефть, её фракции и продукты переработки. Давайте начнём с быстрой разминки. У вас на партах листы А4. За 1 минуту напишите или нарисуйте mind-map (ассоциации) к слову НЕФТЬ. Что вы вспоминаете? Цвет, запах, предметы, профессии, топливо... Время пошло!» (Через 1 минуту): «Стоп! Теперь выберите три самые яркие ассоциации и поделитесь с соседом. Я попрошу 2-3 пары озвучить вслух. Слушаю ваши варианты...» (Например: «бензин», «чёрное золото», «трубопровод»). «Отлично! Эти ассоциации нам сегодня помогут. Запишите тему: „Нефть. Демонстрация №15“». |
- Индивидуально за 1 минуту создают mind-map (слова/рисунки). - В парах обсуждают и выбирают 3 ключевые ассоциации. - 2-3 пары озвучивают свои варианты. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в мозговом штурме, фиксирует минимум 3 ассоциации. • Аргументирует выбор ассоциаций в паре. |
Листы А4, маркеры/ручки, доска для записи ассоциаций. ИИ-инструмент: (опционально) ChatGPT для генерации необычных фактов о нефти, если потребуется дополнительный вызов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||