ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по ХИМИИ в 9 класс
| Раздел | МЕТАЛЛЫ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Характеристика свойств металлов. Лабораторная работа № 11 «Изучение свойств металлов». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.1.1 объяснять особенности химических свойств металлов; УЦ: 7.2 знать и понимать правила безопасной работы в лаборатории; УЦ: 7.8 делать выводы, используя научные идеи, наблюдения и результаты экспериментов, обеспечивая прозрачность и достоверность представленных данных. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня мы продолжим погружение в мир металлов. Представьте себе такую ситуацию. Мой знакомый, начинающий ювелир, решил сделать необычное кольцо: основу из алюминия, а вставку из меди. Он очень аккуратно всё спаял и был доволен работой. Но через пару недель заметил, что медная вставка покрылась странным зеленоватым налетом, а алюминиевая основа в месте контакта будто бы «проелась». Он решил, что это брак материала. Как вы думаете, что на самом деле произошло? В его рассуждениях есть неточность. Давайте вместе её найдем в конце урока».
Цель: создать интригу, актуализировать знания о химической активности металлов и возможности их взаимодействия друг с другом. |
Слушают историю. Высказывают предположения (возможные ответы: окисление меди, коррозия алюминия, влияние влаги). Фиксируют для себя вопрос. Формулируют (про себя) тему сегодняшнего занятия: изучение свойств металлов на практике. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к проблемной ситуации. • Делает предположения, основанные на житейском или предыдущем учебном опыте. • Связывает вопрос с темой урока. |
• Презентация (слайд с изображением кольца и вопроса). • ИИ-инструмент: Генерация изображения (например, DALL-E 3 или Midjourney) для создания наглядной картинки «испорченного» кольца из разных металлов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||