ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | 9.3 A Элементы 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (VI) групп и их соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фосфор и его соединения СОР №1 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.22 сравнивать аллотропные модификации фосфора; 9.4.2.2 называть месторождения соединений фосфора в Казахстане; 9.2.1.23 объяснять общие химические свойства фосфора и его соединений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение удивительного элемента, без которого невозможна жизнь. Он входит в состав наших костей, ДНК и даже отвечает за энергию в клетках. Это – фосфор. Запишите в центре листа слово «Фосфор». У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать вокруг него все ассоциации, которые приходят вам в голову: слова, образы, понятия. Время пошло! (Через минуту). Теперь в парах обсудите свои карты и выберите ТРИ самые неожиданные или интересные ассоциации из всех. Какая пара готова поделиться?" (Выслушивает 2-3 пары, кратко комментирует, связывая с темой урока). | Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями к слову «Фосфор». В парах обсуждают карты, выбирают 3 ключевые/интересные ассоциации. Представители пар озвучивают выбранные ассоциации (например: "спички", "удобрения", "свет в темноте", "ядовитый"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик аргументировал выбор ассоциаций в паре. • Ученик активно участвовал в обсуждении. |
Листы А4, маркеры или ручки, таймер (онлайн или на доске). ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка возможных ассоциаций к слову «фосфор» как опора для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||