ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 9 классе
| Раздел | 9.3А Элементы 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (VI) групп и их соединения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фосфор и его соединения «Элементы 17 (VII), 16 (VI), 15 (V), 14 (VI) групп и их соединения» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.1.22 - сравнивать аллотропные модификации фосфора 9.4.2.2 - называть месторождения соединений фосфора в Казахстане 9.2.1.23 - объяснять общие химические свойства фосфора и его соединений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
||||
| Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с небольшой истории. В 1669 году гамбургский алхимик Хенниг Бранд, пытаясь найти философский камень, выпаривал человеческую мочу. В результате он получил светящееся в темноте вещество, которое назвал «холодным огнем». Это был первый способ получения одного из самых важных для жизни элементов. Как вы думаете, о каком элементе идет речь? (Даю время на обсуждение в парах, 1 минута). Правильно, это фосфор. А теперь вопрос на прогноз: Почему, по-вашему, белый фосфор, который получил Бранд, хранят под водой? И что могло бы произойти, если бы он нарушил это правило? Обсудите в парах и предложите свою версию». | Ученики слушают кейс. В парах обсуждают и выдвигают гипотезы. Отвечают на вопросы учителя. Возможные ответы: «Он ядовитый», «Может загореться от воздуха», «Чтобы не испарялся». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к историческому контексту. • В паре выдвигает логичную гипотезу, основанную на бытовых или ранее полученных знаниях. • Активно участвует в обсуждении. |
• Слайд или карточка с кратким описанием кейса. • Таймер. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · 1. Парная работа · 2. Самостоятельная работа · 3. Задание на ценность «Созидание и нов… · Конец урока (5-10 мин) · Практическое задание · Домашнее задание (2 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||