ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 8 классе
| Раздел | 8.3 Растворы и растворимость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач. Растворимость веществ. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.4.4 рассчитывать растворимость раствора на 100 г воды, используя технику выпаривания, сравнивать полученные результаты со справочными данными |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем работать с растворами. На прошлых уроках мы говорили о насыщенных растворах и растворимости. Давайте за 1 минуту каждый на своем листочке запишет все слова-ассоциации к фразе 'Растворимость вещества'. Готовы? Начали! (Через минуту). Отлично. Теперь посмотрите на свои записи и выберите три самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Кто готов поделиться?" Выслушивает ответы 2-3 учеников, фиксирует ключевые слова на доске (например: насыщенный раствор, масса, вода, 100 г, кристаллы, температура, справочник). "Молодцы! Эти понятия станут для нас опорными точками сегодня. Мы будем не просто говорить о растворимости, а рассчитывать ее на основе экспериментальных данных и сравнивать с теорией." | Индивидуально записывают ассоциации на листочках. Выбирают три ключевые. По желанию делятся своими вариантами с классом. Слушают вступительное слово учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Выделил 3 ключевые ассоциации. • Активно слушает одноклассников и учителя. |
Листы бумаги, ручки, маркерная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||