ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по основам общей химии в 8 классе
| Раздел | основы общей химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приготовление раствора сахара с заданной массовой долей растворенного вещества. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | уметь готовить растворы заданной концентрации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: ваш младший брат или сестра очень любят сладкий чай. Вы решили сделать для них сахарный сироп, чтобы просто добавлять его в чай. В рецепте сказано: 'Возьмите 20 граммов сахара и 180 миллилитров воды'. Вы все сделали, попробовали – сладко. А на следующий день решили сделать такой же сироп, но взяли 20 граммов сахара и 180 граммов воды. Сироп получился... таким же сладким? Или нет? В чем здесь может быть подвох? Обсудите в парах 2 минуты." После обсуждения: "Кто готов высказать предположение? Да, совершенно верно, масса и объем – это разные величины. 180 мл воды – это примерно, но не точно 180 г. Для точного приготовления раствора с заданной 'крепостью', то есть концентрацией, нужно оперировать массами. Сегодня мы научимся точно рассчитывать и готовить растворы с заданной концентрацией, а именно – массовой долей растворенного вещества." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый ИИ (ChatGPT), чтобы сгенерировать несколько подобных бытовых сценариев с "ловушками" для разных групп учеников, дифференцируя сложность контекста. |
Слушают историю. Обсуждают в парах противоречие (масса vs. объем). Формулируют предположения. Отвечают на вопрос учителя. Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о различии массы и объема. • Формулирует тему/цель урока своими словами. |
• Проектор/экран для демонстрации темы. • ИИ-сервис (ChatGPT) для генерации контекстных задач. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||