ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 8 классе
| Раздел | Периодическая система химических элементов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Естественные семейства элементов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать знания учащихся об естественных семейства элементов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Я решила провести уборку на кухне. Для мытья окон я использовала нашатырный спирт (раствор аммиака), для чистки раковины от налета — уксус, а для дезинфекции поверхностей — средство, содержащее хлор. После такой уборки я почувствовала резь в глазах и першение в горле. Я подумала: 'Наверное, все эти средства содержат элементы из одного семейства — галогенов, поэтому они так едко пахнут и опасны'. Как вы думаете, в моем рассуждении есть неточность? Давайте вместе найдем ее. Внимательно посмотрите на состав этих веществ: NH₃, CH₃COOH, NaClO. Какие элементы в них являются галогенами? Все ли они к ним относятся?" Цель: подвести учащихся к мысли, что не все едкие/опасные вещества содержат галогены, и актуализировать тему семейств элементов. ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации изображений (например, Midjourney через учителя) для создания визуального ряда "кухня до и после уборки с флаконами бытовой химии" для более яркого погружения в контекст. |
Слушают рассказ. Анализируют названия и формулы веществ. Высказывают предположения. Приходят к выводу, что азот (N) и углерод (C) не являются галогенами, галогеном здесь является только хлор (Cl). Формулируют вопрос: "А что тогда такое галогены и какие еще бывают семейства элементов?" | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик внимательно слушает контекстную задачу. 2. Ученик пытается сопоставить названия веществ/элементов с известными ему понятиями. 3. Ученик выдвигает версию о наличии или отсутствии ошибки в рассуждении учителя. |
Интерактивная доска или экран для демонстрации формул: NH₃, CH₃COOH, NaClO. Сгенерированное ИИ-изображение бытовой ситуации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||