ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Химии в 8 классе
| Раздел | Вода |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Жесткость воды. СОР 12 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.9 определять "жесткость" воды и объяснять способы ее устранения; 8.4.2.10 знать методы обнаружения воды при помощи безводного сульфата меди (ІІ) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Мой друг переехал в новый дом в сельской местности. Он очень обрадовался, что из крана течет чистая, прозрачная, холодная вода из собственной скважины. Но через неделю он пожаловался: “Что-то с водой! Чай стал мутным и невкусным, на стенках чайника появился странный налет, а мыло совсем не пенится!” Он решил, что вода “грязная” и установил самый дорогой угольный фильтр. Но проблема не исчезла. Как вы думаете, в чем тут дело? Что он упустил?»
Слушает гипотезы учеников, подводит к теме. «Именно! Он не учел, что вода может быть не грязной, а… “жесткой”. Это и есть тема нашего сегодняшнего урока: “Жесткость воды”. Давайте вместе разберемся, что это такое, откуда берется и как с этим бороться. А также научимся безошибочно определять наличие воды в веществах.» |
Слушают историю. Выдвигают предположения о причине проблемы (соли, минералы, известковый налет). Формулируют возможную тему урока. Записывают тему в тетрадь. | Визуальная опора: на доске/экране ключевые слова из истории («мутный чай», «налет», «мыло не пенится»). Упрощенная схема-подсказка: «Проблема → Возможная причина (соли) → Тема». Возможность дать устный, а не письменный ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к проблеме. • Выдвигает хотя бы одну логичную гипотезу, связанную с составом воды. • Активно слушает объяснение учителя. |
Интерактивная доска или проектор. Слайд с историей и ключевыми словами. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · СОР 12 (20 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||