ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 8 классе
| Раздел | виды химической связи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | электроотрицательность химических элементов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объяснить образование ковалентной связи между атомами на основе электроотрицательности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о двух соседях-атомах. Один атом — Водород, очень легкий и подвижный. Другой — Хлор, серьезный и массивный. Они решили объединиться, чтобы стать молекулой. Водород сказал: "Давай поделимся электронами поровну, будем дружить!" Хлор ответил: "Нет, я сильнее, электроны будут проводить больше времени на моей территории". И они поспорили. Кто же из них прав? Может ли один атом "перетянуть" общие электроны на себя? Или они всегда делятся строго поровну? В моей истории есть подсказка — я упомянул силу. Но что это за "сила" в мире атомов? Найдите неточность или ключевой вопрос в моем рассказе». | Слушают историю. Обдумывают вопрос. Высказывают предположения: «Неточность в том, что атомы не могут "разговаривать"», «Ключевой вопрос — что такое "сила", которая заставляет электроны смещаться?», «А всегда ли электроны делятся поровну?». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к сюжету. • Выдвигает предположение о сути конфликта в истории. • Формулирует вопрос, связанный с неравномерным распределением электронов. |
Доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания аналогичных контекстных задач с "ошибкой" для разных пар элементов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||