ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 8 класс
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экзотермические и эндотермические реакции. Лабораторный опыт №4 «Химические реакции, сопровождающиеся изменением энергии» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.3 - знать, что экзотермические реакции идут с выделением теплоты, а эндотермические реакции с поглощением теплоты 8.3.1.4 - понимать последствия воздействия различных горючих на окружающую среду |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я расскажу вам историю об одном любознательном изобретателе. Он решил согреть себе чай на пикнике и для этого взял котелок, воду и... пакетик с лимонной кислотой и пищевой содой. Он смешал их в воде и поставил котелок на импровизированную 'печь', ожидая, что смесь начнёт выделять тепло и вода закипит. Но через 10 минут чай остался холодным, а котелок стал прохладным на ощупь. Изобретатель разочарованно сказал: 'Все химические реакции выделяют тепло для нагрева, а эта - бракованная!'" Вопрос классу: "В чём неточность в его утверждении? Что он не учёл?" После высказываний учеников: "Именно об этом мы и поговорим сегодня. Не все реакции 'греют', некоторые могут 'охлаждать'. Давайте разберемся, почему." Использование ИИ: Сервис для генерации историй (например, ChatGPT) может помочь создать персонализированный контекстный пример для класса, вовлекая учеников через знакомые ситуации. |
Слушают историю. Обсуждают в парах (1-2 мин) возможную ошибку. Высказывают предположения (например: "Не все реакции идут с выделением тепла", "Есть реакции, которые тепло поглощают"). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Формативное (устное): Учитель слушает гипотезы учеников. Дескриптор: Ученик выдвигает предположение, что существуют реакции, не сопровождающиеся выделением тепла. |
- Проектор/экран для вывода вопроса. - ChatGPT или аналог для генерации учебных контекстных историй. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||