ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 8 классе
| Раздел | 9.1A Электролитическая диссоциация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Лабораторный опыт №1 «Определение рН растворов кислот, щелочей» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.5 - различить кислотность и щелочность растворов 9.4.1.6 - составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, щелочей, средних и кислых солей |
| Цель урока |
|
Ход урока
Межпредметные связи: биология (pH крови, желудочного сока), география (кислотные дожди), физика (электропроводность растворов).
Интеграция ценностей: экологическая ответственность (влияние pH на окружающую среду), сотрудничество (групповая работа), академическая честность.
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Учитель: «Ребята, сегодня у нас необычное начало. Представьте: вы — лаборанты на пищевом производстве. Вам привезли пробу молока. Если pH молока ниже 6.6 — оно скисло, если выше 6.8 — возможно, в него что-то добавили. Как вы думаете, что произойдет, если мы опустим индикатор в свежее молоко? А в лимонный сок? Давайте спрогнозируем!» Учитель показывает две пробирки (молоко и лимонный сок), но не называет, где что. Просит выдвинуть гипотезы. Возможные ответы: «В молоке среда нейтральная, в лимоне — кислая». |
Учащиеся выдвигают гипотезы, обсуждают в парах, фиксируют предположения в тетради. |
Для детей с ООП: визуальная опора — карточки с цветами индикаторов (красный — кислая, синий — щелочная, зеленый — нейтральная). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Пробирки с молоком и лимонным соком, универсальный индикатор (презентация), карточки-подсказки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||