ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Химии в 8 класс
| Раздел | 10.2 Химическое равновесие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экзотермические и эндотермические реакции. Лабораторный опыт № 4 "Химические реакции, сопровождающиеся изменением энергии" Термохимические реакции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.3 знать, что экзотермические реакции идут с выделением теплоты, а эндотермические реакции с поглощением теплоты; 8.3.1.4 понимать последствия воздействия различных горючих на окружающую среду 8.3.1.5 объяснять изменение энергии с точки зрения кинетической теории частиц |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам историю. Однажды зимой я решил быстро согреть руки. Взял кусочек льда и начал его тереть в ладонях. Через минуту мои руки стали горячими! Я подумал: какая замечательная эндотермическая реакция – лёд поглощает холод из моих рук и отдает им тепло. Прав ли я в своих рассуждениях? Давайте вместе найдем неточность в моей истории." После обсуждения: "Итак, мы выяснили, что физическое таяние льда – не химическая реакция. А как же тогда химические реакции влияют на температуру? Сегодня мы это исследуем." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации аналогичных коротких историй с "ловушками" для разных учеников, чтобы сразу вовлечь их в анализ. |
Слушают историю. Обсуждают в парах (2 пары), в чем ошибка. Формулируют ответ: процесс таяния льда – физический, а не химический. Делают предположения о связи химических реакций и тепла. | Формирующее: наблюдение за дискуссией. Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении и высказывает предположение о природе процесса (физический/химический). |
Доска или флипчарт. ChatGPT для генерации историй. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||