ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 7 классе
| Раздел | Введение в химию. Чистые вещества и смеси |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы разделения смеси Лабораторный опыт №1 «Сравнение смесей веществ и их соединений» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.1.4 - использовать знания о физических свойствах элементов, и соединений для распознавания незнакомых веществ в составе смеси 7.4.1.5 - знать виды смесей и способы их разделения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень практическую тему. Представьте ситуацию: на берегу реки Иртыш туристы разбили лагерь. У них закончилась питьевая вода. Они набрали воду из реки. Посмотрите на эту колбу с мутной речной водой. Как вы думаете, можно ли её сразу пить? Почему? (Выслушивает ответы). Верно, нельзя, потому что это смесь воды, песка, ила, возможно, микроорганизмов. Это не чистая вода. Ваш прогноз: что нужно сделать с этой водой, чтобы её можно было пить?»
После обсуждения: «Итак, вы предложили её очистить, то есть разделить смесь на компоненты. Именно этим мы и займёмся сегодня: изучим, как сравнивают чистые вещества и смеси, и какие существуют способы разделения смесей. Но прежде чем работать с любыми веществами, даже с солью и водой, мы должны помнить о технике безопасности. Основные правила: не пробовать вещества на вкус, не нюхать, поднося сосуд прямо к лицу, работать аккуратно, не разливать и не рассыпать реактивы. Все опыты вы будете проводить под моим контролем.» |
Слушают, анализируют кейс. Высказывают предположения: «Нет, она грязная», «Нужно процедить», «Прокипятить». Формулируют проблему: необходимо разделить смесь (очистить воду). Запоминают правила ТБ. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о непригодности речной воды для питья. • Учащийся прогнозирует необходимость очистки (разделения смеси). |
Колба с мутной водой (вода, грунт). Плакат/слайд с основными правилами ТБ в кабинете химии. Интерактивная доска или проектор для визуализации кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||