ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 7 классе
| Раздел | Воздух. Реакция горения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема: Практическая работа №2 Демонстрация «Сравнение реакций горения серы, фосфора, железа в воздухе и кислороде» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.4 - знать условия горения вещества и продукты реакции горения 7.3.1.5 - приводить примеры легковоспламеняющихся, горючих и негорючих веществ 7.3.1.6 - понимать, что вещества лучше горят в чистом кислороде, чем на воздухе 7.3.1.7 - знать, что при горении металлов и неметаллов образуются оксиды |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с ярко горящей спичкой и надписью «Когда наконец-то понимаешь разницу между воздухом и кислородом»]. Почему эта картинка может быть связана с нашей сегодняшней темой? Что мы будем сегодня сравнивать? Давайте вспомним, что такое горение? Какие условия нужны для начала горения?»
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме. «Верно! Сегодня мы не просто поговорим, а увидим своими глазами, как одни и те же вещества ведут себя по-разному в воздухе и в чистом кислороде. Это практическая работа-демонстрация. Ваша задача – быть внимательными наблюдателями и грамотными исследователями. Запишите тему в тетради.» |
- Смотрят на мем, улыбаются. - Отвечают на вопросы: «Будем сравнивать горение», «Горение – это реакция с кислородом», «Нужны горючее вещество, кислород, температура воспламенения». - Записывают тему урока в тетрадь. |
- Получают распечатку с мемом и упрощенными вопросами: «Что горит на картинке?», «Где горит лучше: на улице или в банке с кислородом?». - Отвечают устно с помощью учителя или тьютора. Могут использовать карточки с ключевыми словами: «воздух», «кислород», «горит». |
Формативное оценивание: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик участвует в беседе, высказывает предположение о теме урока. |
- Проектор/экран. - Мем (подготовленное изображение). - ИИ-сервис для генерации мемов (например, Craiyon или Canva Magic Media) для создания визуального якоря. - Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||