ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 7 классе
| Раздел | 7.3 С Относительная атомная масса. Простейшие химические формулы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Относительная молекулярная масса соединений. // Химические формулы. Валентность. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.9 -понимать, что атомные массы химических элементов, имеющие природные изотопы, являются дробными числами 7.1.2.10 –знать определение относительной молекулярной массы химических элементов Знать понятие валентность элементов. уметь определять валентность в бинарных соединениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка с надписью «Когда пытаешься понять, сколько весит молекула воды, но помнишь только, что H₂O».] Почему этот мем может быть про наш сегодняшний урок? Что мы уже знаем про H₂O? Что нам, возможно, предстоит узнать?»
Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «Верно, мы знаем формулу воды. Но как узнать, насколько тяжела одна её молекула по сравнению с атомом водорода? И как вообще «читать» эти формулы, чтобы понимать, из чего состоят вещества? Сегодня мы научимся вычислять массу молекул и разбираться в «строительных правилах» для химических формул — это и есть валентность. Тема: «Относительная молекулярная масса. Химические формулы. Валентность». Запишите её в тетради». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Мы знаем формулу воды», «Мы изучали атомные массы», «Надо как-то массы атомов складывать», «Цифры внизу что-то значат». Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес, высказывает предположение по связи мема с темой. • Ученик активирует prior knowledge (формула воды, атомная масса). |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания контекстного мема по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||