ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 7 класс
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химиялық формулалар. Валенттілік. Салыстырмалы молекулалық масса |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.2.11 -элементтердің атауларын, валенттілікті және олардың қосылыстардағы атомдық қатынастарын қолдана отырып, биэлементті химиялық қосылыстардың формулаларын дұрыс құра білу 7.1.2.12 -химиялық қосылыстың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық/ формулалық массасын есептеу |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой истории. В одном из казахстанских хозяйств фермер заметил, что растения на части поля плохо растут, листья желтеют. Агроном предположил, что в почве не хватает соединения с формулой P₂O₅. Как вы думаете, что это за вещество? И почему знание его формулы может помочь фермеру решить проблему? Запишите свои предположения в тетрадь." После 2 минут обсуждения в парах: "Итак, какие идеи? (Выслушивает 2-3 ответа). Молодцы. Действительно, P₂O₅ — это оксид фосфора(V), основа для фосфорных удобрений. Чтобы понять, сколько его нужно внести в почву, важно не только знать формулу, но и уметь рассчитать его массу. Это напрямую связано с нашей темой: химические формулы, валентность и относительная молекулярная масса." |
Слушают кейс. Обсуждают в парах (1 мин), выдвигают гипотезы о веществе и его значении. Записывают или озвучивают свои прогнозы. Делают вывод о практической важности темы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, предлагает идеи. • Связывает практическую ситуацию с химическим знанием. • Формулирует предположение о значении формулы. |
• Слайд или карточка с кейсом. • Тетради учеников. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных контекстных кейсов по запросу "реальные сельскохозяйственные проблемы, связанные с химическими веществами". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||