ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 7 класс
| Раздел | 7.3С Салыстырмалы атомдық масса және қарапайым формула |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химиялық элементтердің салыстырмалы атомдық массасы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.1.2.8 - Жердегі элементтердің басым бөлігі планеталардың қалыптасу кезінде пайда болған изотоптар қоспасы түрінде кездесетіндігін түсіну. 7.1.2.9 - табиғи изотоптары бар химиялық элементтердің атомдық массалары бөлшек сан болатындығын түсіну. 7.1.2.10 - салыстырмалы атомдық массаны білу |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную тему. На доске я написала слово «Атом». У вас на партах лежат стикеры. Ваша задача за 1 минуту индивидуально написать на них все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите это слово. Это могут быть другие слова, свойства, явления, имена ученых. Пишите быстро, не задумываясь. Время пошло!»
Через минуту: «Спасибо! Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры вокруг центрального слова. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Я вижу здесь слова: «маленький», «ядро», «протон», «углерод», «масса». Отлично! Сейчас я выберу три ассоциации для обсуждения: «масса», «углерод» и «ядро». Кто может объяснить, как эти понятия связаны между собой?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Верно, атомы имеют массу, и она разная у разных элементов, например, у углерода и водорода. Но как ученые смогли измерить массу таких крошечных частиц? И почему в таблице Менделеева масса углерода — не целое число? На эти вопросы мы ответим сегодня на уроке. Тема нашего урока: «Относительная атомная масса химических элементов». Запишите ее в тетради». |
- Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. - Прикрепляют стикеры к доске, создавая коллективную ментальную карту. - Участвуют в обсуждении выбранных учителем ассоциаций, высказывают свои предположения. - Записывают тему урока в тетрадь. |
- Ученик с ООП получает набор готовых карточек с картинками и словами-ассоциациями (атом, весы, число, таблица). Он выбирает 2-3 подходящие и прикрепляет их к доске. - Для обсуждения учитель задает ему конкретный вопрос: «Как ты думаешь, что тяжелее: атом железа или атом алюминия?». |
Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в создании ментальной карты. 2. Делает предположение о связи понятий «масса», «элемент», «атом». |
- Доска, маркеры. - Стикеры, ручки. - Готовые карточки-ассоциации для ООП. - ИИ-сервис для визуализации ментальной карты в реальном времени (например, Miro или MindMeister). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||