ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Скорость химических реакций. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать определение скорости химических реакций ,уметь применять формулы для расчета скорости химической реакции |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Добрый день! Сегодня мы начнем с небольшой новости из мира технологий. Представьте: на химическом заводе по производству аммиака (NH₃) для удобрений произошел сбой в системе подачи азота. Концентрация азота в реакторе начала медленно снижаться. Вопрос на прогноз: как, по-вашему, это скажется на скорости получения аммиака в этом реакторе? Увеличится скорость, уменьшится или останется неизменной? Запишите свой краткий прогноз и одну причину на стикерах." После сбора ответов: "Спасибо! Мы вернемся к этому кейсу в конце урока, и вы сможете проверить свои гипотезы, используя новые знания." ИИ-инструменты: Можно использовать ИИ-сервис для генерации реалистичных производственных кейсов (например, ChatGPT) или показать сгенерированное ИИ изображение химического реактора (Midjourney/DALL-E) для лучшего погружения в проблему. |
Слушают кейс. Индивидуально формулируют и записывают прогноз с причиной на стикере. Сдают стикеры учителю или прикрепляют на доску. | Формирующее: активизация prior knowledge. Дескрипторы: Ученик выдвинул прогноз (увеличится/уменьшится/не изменится). Ученик попытался обосновать прогноз, даже если причина неверна. |
Стикеры, доска или флипчарт. ИИ-сервис для генерации кейсов/визуализаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||