ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по решению типовых задач по химии в 11 класс
| Раздел | Решение типовых задач по химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Растворы кислот и оснований. Сильные электролиты и pH. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | рассчитывать pH сильных кислот/оснований; определять концентрации; записывать нейтрализацию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем с загадки. Перед вами три прозрачных раствора без этикеток. Известно, что это растворы сильной кислоты, сильного основания и нейтральной соли. Как вы думаете, каким простым способом мы можем их различить, не используя индикаторы?" "Запишите свои гипотезы в тетрадь. Обсудите в парах 2 минуты, затем поделитесь идеями." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных загадок и проблемных ситуаций по теме |
Ученики записывают гипотезы: измерение электропроводности, изменение температуры при разбавлении, взаимодействие с металлами и др. Обсуждают в парах, предлагают различные методы идентификации. |
Дескрипторы: - Предложил минимум 1 рабочую гипотезу - Аргументировал свой выбор - Участвовал в обсуждении |
Доска, маркеры, тетради, 3 пробирки с растворами (HCl, NaOH, NaCl) ChatGPT для генерации дополнительных загадок |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||