ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | 11.3 С Азот және күкірт |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аммиак және аммоний тұздары. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.6- аммоний ионындағы байланыстардың түзілу механизмін ажырату; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор о веществах, без которых сложно представить современное сельское хозяйство и промышленность. Представьте на минуту: Что было бы, если бы аммиак (NH₃) вдруг потерял способность образовывать ион аммония (NH₄⁺)? Как это повлияло бы на производство удобрений, жизнь растений, а может, даже на нашу повседневную жизнь? Подумайте и предложите самые смелые варианты. Запишите или обсудите в паре за 2 минуты". После обсуждения: "Отлично, я слышу интересные гипотезы: от исчезновения селитры до проблем с очисткой воды. Чтобы понять, почему этого не произойдет, нам нужно разобраться в самом механизме образования этой уникальной частицы – иона аммония. Это и будет нашей ключевой задачей сегодня". |
Ученики в паре обсуждают вопрос, выдвигают гипотезы (например: "Удобрения перестанут работать", "Почва станет кислой", "Исчезнет нашатырный спирт"). Один ученик формулирует и озвучивает общую идею пары. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну логическую причинно-следственную связь, связанную со свойствами аммиака/солей аммония. • Ученик активно участвует в обсуждении, задает уточняющие вопросы партнеру. |
• Доска или флипчарт для записи идей. • ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка возможных последствий (как поддержка для учителя при обсуждении ответов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||