ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по решению типовых задач по химии в 11 классе
| Раздел | Решение типовых задач по химии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Амины и аминокислоты. Пептидная связь. Задачи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | показывать образование пептидной связи; решать задачи на состав и свойства пептидов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, дорогие ученики! Сегодня мы начинаем с провокационного утверждения: 'Белки - это просто длинные цепочки аминокислот, и ничего сложного в них нет'. Кто согласен с этим утверждением? А кто считает, что это упрощение? Давайте разберемся, насколько сложно и уникально строение белков в нашем организме. Представьте, что каждая белковая молекула - это зашифрованное послание, а пептидные связи - это особый код. Сегодня мы научимся читать этот код!" | Учащиеся высказывают свое мнение, аргументируют позицию, задают вопросы. Формулируют предположения о сложности строения белков. | Наблюдение за активностью и аргументацией учащихся. Дескрипторы: ученик активно участвует в обсуждении, высказывает обоснованное мнение, задает содержательные вопросы. | Интерактивная доска, презентация с провокационным утверждением, ChatGPT для генерации дополнительных примеров и аргументов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||