ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по химии в 11 классе
| Раздел | азот сера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Аммиак и соли аммония. Лабораторный опыт №11 "Качественная реакция на ионы аммония" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.9 составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства газообразного аммиака и его водного раствора |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с небольшой новости. В одном из сельскохозяйственных регионов Казахстана фермеры столкнулись с проблемой: урожайность почв резко упала. Агрохимический анализ показал критический дефицит азота. Фермеры рассматривают два варианта решения: внесение аммиачной селитры (NH₄NO₃) или использование безводного аммиака (NH₃) для прямого внесения в почву. Как вы думаете, какой вариант эффективнее и безопаснее с точки зрения химических свойств этих веществ? Спрогнозируйте исход, обоснуйте свой выбор одним-двумя предложениями. У вас 2 минуты на размышление." (Выслушивает краткие прогнозы от каждого ученика, не давая оценки правильности). "Отличные гипотезы! Чтобы дать точный ответ, нам необходимо глубже изучить свойства аммиака и солей аммония. Именно этим мы и займемся." | Индивидуально анализируют кейс, выдвигают предположения, основываясь на имеющихся знаниях (например: "Селитра безопаснее, она твердая", или "Аммиак быстрее усвоится, но он ядовит"). Кратко озвучивают свои прогнозы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с темой. • Ученик пытается обосновать свой выбор, даже если аргумент неполный. |
Слайд или карточка с текстом кейса. Инструмент ИИ: ChatGPT для генерации разнообразных контекстных задач по теме "Применение азотных удобрений". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||