ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | 11.2A Углеводороды и их природные источники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алкадиены. Лабораторный опыт №3 "Составление шаростержневых моделей изопренового каучука" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.2.23 знать строение, свойства алкадиенов; 11.4.2.24 объяснить свойства алкадиенов на основе их строения; 11.4.2.25 составлять шаростержневые модели продуктов реакции полимеризации диенов (изопрен) |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Справедливость и ответственность Цель для класса: Умение различать добро и зло, хорошие и плохие поступки. Умение следовать правилам. Умение отвечать за свои поступки. Умение проявлять честность, правдивость. Умение проявлять заботу о других. Умение проявлять справедливость, непредвзятость. Умение проявлять ответственность за свои действия. Умение проявлять гражданскую позицию. Умение проявлять социальную ответственность. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Дорогие ученики! Представьте ситуацию: в химической лаборатории произошла авария - разлились два вещества. Одно из них - изопрен, другое - бензол. Как вы определите, какое вещество где находится, не прибегая к сложным анализам? Вспомните, какие характерные свойства имеют эти соединения и как они могут помочь в идентификации?" | Обсуждают в парах, выдвигают гипотезы, вспоминают свойства изученных углеводородов | Формулирование гипотез, актуализация предыдущих знаний | ChatGPT для генерации дополнительных кейсов, интерактивная доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||