ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Химии в 11 класс
| Раздел | Теория гибридизации и пространственное строение органических молекул |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | sp³-гибридизация атома углерода. sp²-гибридизация атома углерода. sp-гибридизация атома углерода. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.1.4.5 объяснять взаимосвязь строения и свойств веществ. 10.1.4.5 объяснять взаимосвязь строения и свойств веществ. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение одной из самых интересных тем в органической химии. Перед началом урока я хочу разрушить один распространенный миф: многие считают, что атомы углерода в органических соединениях всегда одинаковы. Но так ли это на самом деле? Посмотрите на эти три молекулы: метан CH₄, этилен C₂H₄ и ацетилен C₂H₂. Почему они имеют разную форму и разные свойства, если состоят из одних и тех же атомов углерода и водорода? Сегодня мы разберемся в этом парадоксе!" | Слушают учителя, рассматривают модели молекул, высказывают предположения о причинах различий в строении молекул | Формативное оценивание: наблюдение за активностью и качеством предположений учащихся | 3D-модели молекул метана, этилена, ацетилена; интерактивная доска; ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||