ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | Химия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влияние давления на скорость химических реакций. Решение задач на тему: "Закон действующих масс" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.3 объяснять применение закона действующих масс для обратимых реакций 10.3.2.5 объяснять влияние давления на скорость химических реакций |
| Цель урока |
Интегрируемая ценность: Справедливость и ответственность Цель для класса: Умение различать добро и зло, хорошие и плохие поступки. Умение следовать правилам. Умение отвечать за свои поступки. Умение проявлять честность, правдивость. Умение проявлять заботу о других. Умение проявлять справедливость, непредвзятость. Умение проявлять ответственность за свои действия. Умение проявлять гражданскую позицию. Умение проявлять социальную ответственность. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы начинаем урок с реальной ситуации из жизни. Представьте, что вы - инженеры на химическом производстве, где происходит синтез аммиака по реакции: N₂ + 3H₂ ⇌ 2NH₃. Вам нужно увеличить производительность установки. Что вы сделаете? Измените давление? Температуру? Концентрацию? Почему именно так? Обсудите в парах 2 минуты." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных производственных кейсов, Midjourney для визуализации химического производства |
Учащиеся обсуждают в парах, выдвигают гипотезы, аргументируют свои предложения | Наблюдение за активностью обсуждения, анализ выдвинутых гипотез | Интерактивная доска, таблица с уравнением реакции |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||