ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Химии в 10 класс
| Раздел | Кинетика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Влияние концентрации на скорость химических реакций. Влияние давления на скорость химических реакций. Решение задач на тему: "Закон действующих масс" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.3 объяснять применение закона действующих масс для обратимых реакций 10.3.2.5 объяснять влияние давления на скорость химических реакций 10.3.2.3 объяснять применение закона действующих масс для реакций |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы начинаем с провокационного утверждения: 'Если увеличить концентрацию реагентов в 2 раза, скорость реакции всегда увеличится в 2 раза'. Кто согласен с этим утверждением? А кто считает, что это не всегда так?" "Давайте проверим этот миф. Представьте, что вы работаете на химическом производстве и вам нужно увеличить выход продукта. Вы решаете просто добавить больше исходных веществ. Всегда ли это сработает? Почему?" "Сегодня мы разберемся, как на самом деле концентрация и давление влияют на скорость реакций, и научимся точно рассчитывать эти изменения." |
Учащиеся высказывают свои предположения, аргументируют позицию, задают вопросы. Формулируют гипотезы о влиянии концентрации на скорость реакции. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и качеством аргументации. Дескрипторы: ученик активно участвует в обсуждении, высказывает обоснованное мнение, задает содержательные вопросы. | ChatGPT для генерации провокационных утверждений, интерактивная доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||